Спортивно-патриотическая игра «Партизанскими тропами»
Цель: развитие физической и умственной активности воспитанников в игровой деятельности
— воспитание патриотизма;
— сплочение коллектива;
— формирование навыков быстрой реакции в нестандартных ситуациях.
Условия определения победителя:
Во время открытия игры командиры команд получают маршрутные листы с указанием станций-заданий. Каждая команда направляется на станцию в соответствии с маршрутом. Игра начинается по сигналу. На каждой станции команда зарабатывает баллы. По окончании игры баллы суммируются. Команда, набравшая большее количество баллов, занимает 1 место.
— торжественное открытие игры;
— прохождение станций-заданий;
— подведение итогов и награждение победителей.
– единая форма, не стесняющая передвижения и выполнение специальных заданий на этапах;
– обязательным элементом формы одежды является однообразный знак (эмблема) команды
Оборудование: маршрутные листы, музыкальная аппаратура, микрофон, мелодии песен военных лет, бинты, 5 кеглей, бумага для изготовления самолётиков, шариковые ручки, карточки со словами, цветной мел. У каждой команды должно быть устройство для фотографирования.
1.Торжественное открытие игры.
Вед. 1: Добрый день, дорогие ребята! Мы приветствуем вас на спортивно-патриотической игре «Партизанскими тропами».
Вед. 2: Сегодня на тропу вышли ___ команды. И встречать их мы будем по-военному.
Вед. 1: Внимание! Командам построиться! Равняйсь, смирно! Равнение на середину!
Рапорты о готовности к игре принимает главнокомандующий игрой_______
Вед 2:Командирам отрядов приготовиться к сдаче рапорта.
Вед 1. Команда отряда _______ сдать рапорт.
(Текст рапорта: Отряд, равняйсь! Смирно! (Подходит строевым шагом к командующему игрой). Товарищ главнокомандующий! Отряд (название отряда) к игре «Партизанскими тропами » построен. Рапорт сдан. Командир отряда (Фамилия, имя командира)).
Вед 1: Сегодня команды будут проходить испытания на станциях. Каждая команда получила маршрутный лист, по этим маршрутам вы проходите все станции, выполняете задания и получаете баллы.
Вед 2: Победит команда, набравшая после прохождения всех станций максимальное количество баллов. Если команды получат одинаковое количество баллов, будет учитываться, кто из них раньше справился с заданиями. Максимальная оценка за успешное прохождение станции — 5 баллов. Желаем всем удачи!
Вед 1: Команды, приготовились. На старт, внимание, марш!
2. Прохождение станций-заданий
Станция 1. «Мозговой штурм». Команде нужно собрать из отдельных слов 5 пословиц на военную тему.
Станция 2. «Санчасть». Девочки — санитарки оказывают помощь пострадавшему «бойцу» (участнику команды)- перевязывают ногу. Характер травмы – перелом. Оценивается правильность наложения повязки, а также гуманное отношение к пострадавшим. Команде необходимо сделать фото отряда с пострадавшим и фото наложенной повязки.
Станция 3. «Сигнал о помощи». Задание команде : из подручных средств выложить сигнал о помощи (например, слово «ПОМОГИТЕ!»), так, чтобы его увидели лётчики. Сделать фото. Учитывается креативность и чёткость выполнения задания.
Станция 4. «Собери пакет в лес партизану»
Предложено: тёплые рукавицы, шарф, теннисная ракетка, мяч, холодильник, носки, кусок мыла, лист бумаги, письменный стол, плюшевый медведь,
Станция 5 «Разведчики».
1) Фамилию имя и отчество медицинского работника.
2) Количество детей, отдыхающих в 1 корпусе.
3) Количество движущихся объектов на территории (КАЧЕЛИ).
4) Количество наблюдательных пунктов (БЕСЕДКИ).
5) Количество реабилитационных пунктов (ТРЕНАЖЁРЫ).
6)Количество мест для привала (СКАМЕЙКИ).
7) Количество столов в столовой. 8)Как зовут наших поваров? 9)Количество ступенек между первым и вторым этажом 1 корпуса.
Станция 6. «Связисты»
Задание: размотать клубок (20 м. шнура); внутри спрятано задание- шифровка. Разгадать шифровку.
Станция 7. Победные вехи
Каждая команда получает карточку с вопросами о партизанском движении.
Станция 8 «За мир на планете».
Команды рисуют на асфальте сюжеты о мире .
Станция 9. -«На солнечной поляночке»
Отряды угадывают песни времен ВОВ. («Катюша», «В землянке», «День победы», «Синий платочек» и др.) Одну из них нужно исполнить (СПЕТЬ ) на линейке подведения итогов.
Станция № 10 «Разведчик».
Расшифровать послание (написано задом наперед). Отгадка – местность, которую нужно пройти, чтобы попасть в расположение партизанского отряда. Не вода, не суша — ашус ен адов еН На лодке не уплывёшь — ьшёвылпу ен екдол аН И ногами не пройдёшь – ьшёдйорп ен имагон И Дети должны прочитать и отгадать загадку – «Болото».
Станция 11.«Преодоление болота или партизанская тропа»
Команды выстраиваются в колонны по одному, и по команде должны по одной тропе шаг в шаг, не сходя в сторону, пройти до определенной отметки -3 метра.
Станция 12.«Перенеси раненого»
В отряде есть раненый. Необходимо перенесите его через болото. Два участника несут третьего на скрещенных впереди руках. Учитывается гуманность отношения к раненому. – 3 метра. Сделать фото.
Станция № 13. «Универсальный солдат».
Нередко партизанам приходилось переодеваться, чтобы получит важные сведения. Необходимо переодеть одного из членов команды в солдатскую форму (одежду крестьянки) и сделать совместное фото с максимальным количеством членов команды.
Станция 14. «Флэшмоб «МИР!».
Команде необходимо построиться так, чтобы получилось слово «МИР!», сделать фото. Учитывается количество участников.
Станция 15.«Партизанская аптека»
Нередко из-за отсутствия медикаментов, партизаны использовали для лечения лекарственные травы. Нужно найти и сфотографировать траву подорожник. Он прекрасно снимает воспаление, служит антисептиком, заживляет и затягивает раны. Нужно это сделать аккуратно, не повредив растение.
Станция 16. «Ночная разведка».
Команде с завязанными глазами нужно обойти «змейкой» импровизированные мины – кегли (5 штук). Участвуют все члены команды по очереди.
В вашем распоряжении оказались все необходимые детали самолёта. Соберите самолёт и переправьте на большую землю раненых. Каждая команда делает из бумаги самолетик и подписывает название команду. В конце игры все по команде запускают самолетики вперед. Чей самолёт оказался дальше всех, та команда и выиграла.
Вед 2: Молодцы ребята, вы замечательно играли и сейчас наши руководители станций подведут итоги, но на это нужно время!
А пока давайте запустим ваши самолётики.
Команды запускают самолётики. Далее командам предлагается спеть песни партизан, которые они подготовили.
3.Подведение итогов. Награждение победителей.
Сценарий игрыDOCX / 31.98 Кб
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Центр внешкольной работы «Радуга»
Союз детских общественных организаций «Солнечный круг»
Городецкого муниципального района
Российского движения школьников
Иванова Елена Андреевна –
методист МБОУ ДО ЦВР «Радуга»;Козина Оксана Владимировна–
методист МБОУ ДО ЦВР «Радуга».
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ.
Гражданско-патриотическое воспитание школьников определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. Одним из связующих звеньев в области патриотического воспитания становится Российское движение школьников.
В Российском движении школьников военно-патриотическое направление является необходимым элементом и средством воспитания личности подрастающего поколения, формирования у него творческого мышления, пробуждения познавательного интереса у подростков к героическому прошлому нашей Родины.
В современных условиях особенно актуальным становится воспитание уважения к своей стране, к её национальным традициям, истории и богатой культуре среди молодого поколения. Невозможно вырастить настоящего гражданина и патриота своей страны без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.
Военно-историческая игра «Дорога героев» была разработана в рамках реализации военно-патриотического направления Российского движения школьников среди обучающихся образовательных организаций Городецкого муниципального района, активистов РДШ.
Мероприятие имеет универсальный характер, может использоваться учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, классными руководителями. Может проводиться как в рамках учебных предметов: история России, краеведение, так и как самостоятельное воспитательное мероприятие.
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, чувства долга и гордости
за прошлое и настоящее народа России.
Продолжить знакомство с историей нашей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг..
Способствовать формированию активной жизненной позиции, активизации творческого потенциала и познавательной деятельности учащихся;
Расширить знания о своей стране и мотивировать к изучению истории;
Внедрить и отработать новые формы и методы игровых и соревновательных мероприятий, направленных на воспитание патриотизма и гражданственности.Показателями эффективности можно считать формирование активной гражданской позиции, готовности служению людям, своему Отечеству.Ожидаемым результатом проведения данного мероприятия является повышение интереса у школьников к изучению истории Отечества, формирование представлений о жизненном пути и воинском подвиге российских солдат, развитие нравственной сферы личности ребёнка.
Методы реализации мероприятия: практические (познавательная викторина), наглядные (иллюстрации, карты), словесные (чтение, рассказ), спортивные (выполнение спортивно-игровых заданий). обучающиеся образовательных организаций, активисты РДШ, юнармейские отряды, военно-патриотические клубы.
МБУК ДЦ «Метеор» (фойе, танцевальный зал).
16 марта 2020 года
иллюстрации и наглядные материалы к викторине, карта Российской Федерации, наградные листы (для отметки о прохождении этапа), медали на клейкой ленте (золотая, серебряная, бронзовая), секундомер, бланки для ответов на викторину, корзины для метания «гранат» — теннисные мячи, шифровальная карта, «минное поле», гитара или музыкальное оборудования (портативная колонка) для воспроизведения фонограмм, тексты военных песен.
в танцевальном зале на стене слова: «Дорога Героев», георгиевская лента, кураторы одеты в форму Юнармии.
— подбор заданий, наглядных материалов на каждый этап игры;
— составление информационных справок по годам ВОВ 1941-1945гг.;
— подготовка викторин по каждому из этапов;
— оформление танцевального зала.
Ход проведения мероприятия:
В игре принимают участие 3-5 команд, в каждой команде по 10-15 человек.
Для проведения игры потребуются: ведущие — 1-2 человека, кураторы этапов – по 2 человека на каждый этап.
— зачитать историческую справку;
— раздать и собрать бланки для проведения этапа «Викторина»;
— подготовка спортивно-игровых этапов;
— контроль времени прохождения спортивно-игровых этапов;- подведение итогов (подсчет баллов) на своем этапе.
Кураторы первого этапа зачитывают вводную к игре, после чего каждая команда выбирает капитана отряда, которому вручат наградной лист для отметок о прохождении этапов. Каждый отряд должен придумать название, которое необходимо прописать в наградном листе.
Перед началом каждого этапа кураторы зачитывают информационную историческую справку, относящуюся к определенному периоду Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг. После прослушанной справки каждая команда отвечает на вопросы викторины. По завершению викторины отряды переходят на практическое задание этапа (спортивно игровой компонент).
При прохождении каждого этапа команда получает медаль, соответствующую месту (золото – 3 балла, серебро – 2 балла, бронза – 1 балл).
При подведении итогов игры баллы суммируются и выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов.
Подробный сценарий Игры прикреплен документом /data/files/d1612431180.docx
Презентация ИгрыPPTX / 2.37 Мб
данная игра может быть адаптирована под стендовую презентацию и проведена в формате настольной игры «бродилки». Игровое поле, состоящее из 30 вопросов, разбитых на интервалы от 22 июня 1941 года до 9 мая 1945 года.
Количество игроков – 2-10 человек.
Оборудование: фишки, кубик, карточки с вопросами викторины.
В данном формате исключается проведение спортивных-игровых этапов.
Список используемых источников:
Приложения к игре «Дорога героев»
Тексты песен военных лет
(Стихи Б. Ласкина и Н.Лабковского Музыка Б. Мокроусова)
Через горы, реки и долины,
Сквозь, пургу, огонь и черный дым
Мы вели машины,
По путям-дорогам фронтовым.
Эх, путь-дорожка фронтовая!
Не страшна нам бомбежка любая.
Помирать нам рановато —
Есть у нас еще дома дела.
(Стихи Я. Шведова; Музыка А. Новикова)
Как-то летом на рассвете
Заглянул в соседний сад.
Я краснею, я бледнею,
Захотелось вдруг сказать:
Станем над рекою
Зорьки летние встречать!
Раскудрявый клен зеленый, лист резной,
Я влюбленный и смущенный пред тобой.
Клен зеленый, да клен кудрявый,
Да раскудрявый, резной!
(Стихи М. Исаковского Музыка М. Блантера 1938г.)
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
Выходила, песню заводила
Про степного сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.
(Слова В. Харитонова)
День Победы, как он был от нас далек,
Как в костре потухшем таял уголек.
Были версты, обгорелые, в пыли, —
Этот день мы приближали как могли.
Этот День Победы
С сединою на висках.
Со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!
Нам нужна одна победа (из кинофильма «Белорусский вокзал» Слова Б. Окуджавы)
Здесь птицы не поют,
Деревья не растут.
И только мы к плечу плечо
Врастаем в землю тут.
Горит и рушится планета,
Над наше Родиною дым.
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех.
Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный,
И все ж бессилен он.
Уходит в ночь
Игра – это огромное окно, через которое в духовный
мир ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире.
Игра – это искра, зажигающая поток пытливости и
В. А. Сухомлинский
Проблема нравственно-патриотического воспитания в настоящее время особенно актуальна и имеет большое значение в становлении личности ребёнка – будущего гражданина страны.
В настоящее время большое значение в становлении личности ребёнка – будущего гражданина страны имеет нравственно-патриотическое воспитание.
Дети недостаточно осведомлены о своей семье и родственниках, многие из них не знают домашний адрес, дату рождения, имена родителей, испытывают трудности с ответами на вопросы о своем городе и стране, и это большая проблема для нынешнего поколения. .
Чтобы человек искренне чтил память предков, уважал свою Родину, чувствовал ответственность за свою Отчизну, его нужно воспитывать таким с раннего возраста.
В ФГОС ДО ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
Патриотическое воспитание ребенка это основа формирования будущего гражданина, поэтому очень важно искать новые способы работы с детьми в этом плане. Чтобы знания, полученные на занятиях, были прочными, необходимо постоянно, ежедневно закреплять их.
Важно и необходимо использовать игру как средство патриотического воспитания. Считаю необходимым использовать игру как одну из активных форм работы в этой сфере, поскольку все виды детских игр подходят для выполнения задач патриотического воспитания и помогают привить уважение к историческим и культурным ценностям страны.
Работа по воспитанию у детей патриотических чувств осуществляется через все виды игр: дидактические, настольные, пальчиковые, театральные, хороводные, подвижные и сюжетно-ролевые.
Игра – естественный спутник в жизни ребенка, источник радостных эмоций, непременно обладающий воспитательной силой. Поэтому в своей работе мы не можем не обратиться к игре. Играя, ребенок активно переосмысливает накопленный нравственный опыт; в игре каждый может добровольно отказаться от своих желаний, согласовать свои планы, договориться о совместных действиях, соблюдать правила игры, сдерживать эмоции и преодолевать трудности. Игра учит справедливо оценивать свою принадлежность и принадлежность своих друзей.
Значение дидактических игр особо актуально в формировании нравственно-патриотических качеств дошкольника. В дидактических играх развивается интеллект, способность самостоятельно решать задачу, согласовывать свои действия других участников игры.
Дидактические игры с предметами основаны на непосредственном восприятии детей, они соответствуют желанию ребенка действовать с предметами и, следовательно, узнавать их. В играх с предметами дети учатся сравнивать, выявлять сходства и различия между ними. Важность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов, размером, цветом. Так, например, при знакомстве детей с народными промыслами: вышивкой, посудой от разных мастеров успешно используются куклы, матрешки, изделия из бересты.
Словесные игры – эффективный метод развития самостоятельного мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях участников игры, дети самостоятельно решают различные задачи: описывают предметы, подчеркивая их характерные особенности, угадывают их по описанию, находят сходства и различия между этими предметами и явлениями природы.
Нaродные игры – неотъемлемая часть нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Они отражают образ жизни людей, их труд, национальные устои, представления о чести, отваге, ловкости, настойчивости, изобретательности, мужестве, находчивости. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Особенность народных игр в том, что, имея нравственные устои, они учат ребенка находить гармонию с окружающим миром. У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре своей страны, создается эмоционально положительный фундамент для развития патриотических чувств.
Нравственное воспитание предполагает развитие дружеских отношений между детьми, умение вести переговоры, работать, играть и радовать старших своими поступеами.
Неоспорима важность игры хороводных игр в нравственно-патриотическом воспитании, в развитии родного языка, а также в художественном развитии дошкольников. Возможность использования хороводов для творческого развития ребенка обусловлена широким набором выразительных средств таких игр и свободой выбора форм участия детей в них. Хороводная игра способствует выполнению индивидуальных проявлений практически всех дошкольников в условиях совместной деятельности.
Это возможность не только петь и танцевать вместе со взрослыми, но подражать им. Хороводная игра как культурный феномен не только учит, но и развивает, воспитывает, социализирует, а также формирует нравственные и патриотические чувства.
Театрализованная игра – эффективный способ общения дошкольников, понимания литературного или фольклорного произведения и развития чувства патриотизма. Отличительной чертой театральных постановок является их фольклорная или литературная основа. В инсценированных играх, основанных на фольклоре, дети узнают об обычаях русского народа. Активизируется и улучшается словарный запас. Дети запоминают крылатые фразы, пословицы, поговорки и прибаутки.
Игры-драматизации позволяют не только посмотреть и примерить народные костюмы, но и поиграть в них, словно «живя» в них какое-то время, почувствовать тепло шарфа, кокошника на голове, рубашки на плечах, расписной кушак на поясе; оценить достоинства и недостатки русского народного костюма, его красоту, яркость, изящество.
Помимо фольклорной основы в играх-драматизациях существует литературный материал патриотической направленности – экологические сказки. В этих сказках прививается любовь к природе, воспитывается чувство сопереживания, желание помочь, защитить природу.
Сюжетно-ролевая игра используется как одна из активных форм работы в патриотическом воспитании детей. Сюжеты игр однообразны, сюжеты скудны и формальны, роли традиционные. Игры на военно-патриотическую тематику, отражающие подвиги нашего народа, становятся все более редкими. Дети в основном отражают сюжеты из зарубежных мультфильмов и фильмов, развивают агрессивные сюжеты.
Самое главное в работе по воспитанию патриотических чувств у детей, считаю, что через игру педагог должен зародить в детях интерес и желание узнавать о своём родном городе, крае, а также умение делиться полученной информацией со своими близкими.
1. Алябьева, Е. А. Воспитание культуры поведения у детей 5-7
Сфера, 2009. – 128с.
2. Леонова Н. Н., Неточаева Н. В. Проект «Живая Память России». Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников
/ Н. Н. Леонова, Н. В. Неточаева – Москва : Детство-Пресс, 2013 г. –
. Лопатина, А. А. Воспитание нравственных качеств у детей
ква : Книголюб, 2008. – 112с.
4. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дош-
кольников / М. Д. Маханева – Москва : «Сфера», 2010 г. – 96 с.
Федулова Ю., Рогожина О., Депутатова О. Люблю мое отечес-
тво. Сборник проектов по патриотическому воспитанию дошкольников / Ю. Федулова, О. Рогожина, О. Депутатова – Москва : ТЦ «Сфера», 2019г. – 112 с.
