Отчет по экскурсии в зимний лес

Фотоотчет «Зимняя экскурсия в лес»

На этой неделе группа «Солнышко» побывала на экскурсии в зимнем лесу. Здесь можно было увидеть ворону на рябине, заснеженные пенёчки, спящие зимним сном деревья с причудливо застывшими веточками.
Ребята закрепляли знания о характерных особенностях природы зимой, увидели красоту зимнего пейзажа, проявили заботу и бережное отношение к растениям, животным, птицам. На лесной полянке поиграли в игру «Следопыты» .
В конце прогулки дети с удовольствием покатались с горки такой большой, не каждый ребенок в своей жизни ходил в лес с родителем и катался с большой горы, а здесь представилась такая возможность и им не хотелось от сюда уходить
Детям очень понравилась экскурсия и зимний лес. Ребята долго помнили необычную прогулку, в
сравнении с обычной ежедневной прогулкой на территории детского сада. Просили родителей сходить еще в зимний лес.

Содержание

Рекомендуем посмотреть
План экскурсии
Внеклассная работа по окружающему миру. Экскурсия. Тема «Зимний лес».

План экскурсии

1. Вводная беседа.

Учитель: Какое основное условие безопасности движения?

Дети: Знание правил ПДД.

Учитель: Как двигаемся по загородной дороге?

Дети: Если нет пешеходной дорожки, то идем по обочине навстречу движения транспорта.

Учитель: Как переходим улицы?

Дети: По пешеходным дорожкам или возле светофора, если их нет – перекрываем дорогу красными флажками.

2. Построение детей и родителей под лозунг:

Главное – вместе! Главное – дружно!Главное – с сердцем горячим в груди!Главное – руку подать другу, если другу трудно в пути!

3. Переход на лыжную базу.

4. Конкурс знатоков.

Учитель: Сейчас мы с вами находимся в заснеженном лесу.

Чародейкою зимоюОколдован, лес стоит,И под снежной бахромою,Неподвижною, немою,Чудной жизнью он блестит.

Лес уснул, но жизнь в нем продолжается.

Класс делится на две команды, в каждой из которых есть взрослые. Обеим командам дается задание: определить, какие деревья находятся рядом с ними и дать как можно больше информации о роли и применении их в жизни человека.

Информация для дополнения.

Учитель: Кто знает, как можно ориентироваться по деревьям в лесу?

Ответы: Муравьи возводят муравейники с южной стороны деревьев; мох на деревьях растет с северной стороны; кольца на пеньках с северной стороны уже.

Учитель: А вы знаете, ребята, что береза тоже может указать где север, а где юг. На стволах берез сгустки черных пятен выступают с севера.

Дается оценка по итогам первого конкурса.

Учитель: Лес – это не только деревья, но еще и дружная семья зверей и птиц. Сейчас мы с вами не услышим громкого пения птиц, как летом, но зато мы можем почитать страницы лесной жизни прямо на снегу. Приступим ко второму вопросу для наших знатоков.

Командам дается задание найти и запомнить следы зверей и птиц на снегу за определенное время.

Зимой лоси сбрасывают рога (на базе «Снежинка» можно отыскать лежбище лося).

Подводятся итоги второго конкурса.

Учитель: Ребята, посмотрите, на ветке висит лист бумаги – что это?

Дети читают телеграмму: «Нужна помощь! Голодно! Все семена и ягоды засыпаны снегом. Помогите нам!».

Учитель: Ребята, кто мог послать эту телеграмму? Кому в эти зимние месяцы приходится очень туго, ведь за короткий зимний день надо успеть найти пищу, чтобы продержаться всю зимнюю ночь?

Дети читают стихотворение о птицах:

Поделитесь с птицами едой,Накрошите хлеба им на блюдце.Пусть они под вьюжною бедойНе опустят крылья, не согнутся.

Поделитесь с птицами едой,С малыми друзьями, земляками.Если дорожите дружбой тойИ сердца в груди у вас не камень.

Поделитесь с птицами едойИ они оплатят доброй песней,Ну, а с песней жить-то интересней.Поделитесь с птицами едой.

Дети вместе с родителями вывешивают кормушки, засыпают корм, привязывают сало к веткам.

Для корма пригодны семена различных растений: подсолнуха, дыни, тыквы, арбуза. Воробьи клюют овес, пшено, крошки пшеничного хлеба. Ржаные крошки для птиц не годятся, особенно в морозы, так как закисают в зобу у птиц, что может привести ее к гибели.

Общее подведение итогов по результатам конкурсов и помощи птицам дают родители.

5. Зимние забавы.

Учитель: Есть хорошая пословица: кончил дело – гуляй смело!

Дети вместе с родителями выбирают место для скатерти-самобранки и горки для игр. Назначаются костровые, ответственные за хворост, игровики. Разжигается костер. Дети носят чистый снег для приготовления чая. Пока чай закипает, дети катаются на санках и ледянках, устраиваются эстафеты: «кто проедет дальше», «чей поезд длиннее», «лабиринт», «через туннель».

Устраивается веселое чаепитие.

Уборка места отдыха.

Сбор детей и родителей.

Напоминание правил безопасного передвижения.

6. Возвращение участников экскурсии в школу.

7. Домашнее задание: нарисовать рисунок по теме «Секреты зимнего леса».

О себе: увлекаюсь краеведением, туризмом. Имею дипломы участника Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок», грамоты МОиН РТ педагога-консультанта поисково-исследовательских работ. Фото автора Ветеран

Светлана БАРАШКИНА,
г. ПензаЧувствовать природуЗимняя экскурсияВажное место в структуре экскурсий
занимают наблюдения, которые являются важнейшим
источником знаний об окружающем мире и дают
материал, на котором строятся мыслительные
операции детей. Велика роль наблюдений для
развития устной и письменной речи учащихся.3-й класс (1–4)Тема. «Зимняя экскурсия в лес».Цели. Познакомить учащихся с
зимними изменениями в природе; доказать на
природных объектах, что окружающий мир
изменяется во времени и в пространстве;
установить взаимосвязь между объектами и
явлениями природы; воспитывать эстетическое и
нравственное отношение к природе; научить
младших школьников проводить научные
исследования в природе и правильно фиксировать
результаты деятельности.Оборудование. Блокнот, карандаши,
линейка, планшет, совок, коробка.I. Подготовительный моментНастоящий натуралист никогда не
отправляется на природу без дневника, в который
он заносит (или зарисовывает в нем) все свои
наблюдения и открытия.Число, месяц, год; время экскурсии.Куда планируется экскурсия.Цель экскурсии (каждый ученик
определяет самостоятельно: поиск интересных
объектов природы или знакомство с явлениями
природы).Описание природной среды.Что обнаружено (рисунки с надписями,
схемы, модели, словесные записи).1. Возьмите небольшую записную
книжку.2. Прикрепите карандаш к ее
переплету, чтобы не потерять его и всегда иметь
под рукой.3. Чтобы ваш дневник был всегда
плотно закрыт, используйте тугую резинку. Тогда
вы сможете положить между страницами красивое
перо или необычный лист и принести их домой в
целости и сохранности.4. Изготовьте небольшую
20-сантиметровую линейку из полоски бумаги.
Покройте ее (сверху и снизу) прозрачным скотчем,
чтобы она стала прочнее и не испортилась от воды.
Держите ее в сложенном состоянии в записной
книжке, в которой на первой странице напишите
свою фамилию, адрес и телефон. Если вы потеряете
свой дневник, кто-нибудь cможет вам его вернуть.5. Дома перепишите все записи.
Некоторые натуралисты ведут самый настоящий
журнал, перенося туда записи из дневника.II. Наблюдения за объектами природы
зимой1. Древесные растения зимойЗимой хвойные деревья выглядят не
менее величественно, чем летом. Их жесткие иголки
выдерживают сильные морозы.Лиственные деревья стоят с
обнаженными ветвями, но их почки готовы
раскрыться с первыми лучами весеннего солнца.Изучите безлиственные стволы деревьев
и схематично изобразите в дневнике их форму.
Запомните особенности каждой формы. Ответьте на вопрос: почему деревья
сбрасывают листву на зиму?Проведите опыт. Положите на тоненькую
веточку кустарника плотный комочек снега. Что
происходит?А почему же хвойные и лиственные
деревья по-разному встречают зиму?Лист березки, каждый знает,
Много влаги испаряет.
Но зимой земля замерзнет.
Где водицы взять березе?
Вот поэтому она
Сбросить листики должна.
Ну а елочка схитрила,
Хвоей листья заменила:
Иглы ветки покрывают,
Мало влаги испаряют.
Можно ей спокойно спать,
Хвою в зиму не терять.Что защищает травянистые растения от
заморозков? Докажите, что снег является теплым
покрывалом.Выполните задание. Измерьте с помощью
линейки глубину снежного покрова. Раскопайте
снег, установите, является ли почва рыхлой и
влажной, рассмотрите все компоненты почвы,
наиболее удивительные: ходы животных, остатки
опавшей листвы – зарисуйте в дневник. После
исследования закройте участок почвы снегом,
чтобы корни растений не замерзли и почва
осталась рыхлой и влажной.2. Следы животныхДаже в морозную погоду животные в лесу
не прекращают своей активности. Найдите следы
пребывания животных в лесу:а) тропа со следами животных говорит
о том, что это их постоянный маршрут, а размеры
следов указывают на приблизительный рост
животного. Следы зарисуйте в тетрадь, сделайте
надписи названия животного, оставившего след.
Незнакомые следы зафиксируйте и оставьте для
последующего узнавания;
б) крупные млекопитающие часто трутся о стволы
деревьев: отметьте, на какой высоте, и соберите
остатки шерсти в коробку или пакет;
в) подберите для коллекции перья, упавшие на
землю.По остаткам пищи в лесу также можно
определить обитателя.Шишки, мелкие плоды, семена;
посмотрите, как они объедены:– четко различимые или
измельченные, как на терке, – грызуны;
– бессеменные шишки – клест;
– изъеденные или искромсанные – птицы.Ободранная кора деревьев:– с крупными отверстиями – дятлы;
– у самой земли – грызуны (полевая мышь);
– на высоте (в рост человека) – крупные
млекопитающие (кабан, олень).Застрявшие в коре остатки пищи:– птицы (поползень, дятлы).Тушки животных – крупные хищные
животные (лисицы).3. Наблюдение за птицамиНачните наблюдать за окраской и
поведением птиц зимой. Вы быстро научитесь
замечать и распознавать те немногочисленные
виды, которые остаются зимовать в наших краях,
ведь деревья стоят без листьев.Воспользуйтесь правилом: старайтесь
не делать резких движений, ведите себя тихо –
ведь у птиц острое зрение, их легко спугнуть.
Продвигайтесь против ветра, так как чуткий
птичий слух улавливает малейший шум, издаваемый
вами при ходьбе.Найдите птиц по описанию.Дятел – величиной с дрозда
(23 см). Голос громкий, резкий – «кик-кик».
Всем известна весенняя «дробь» дятла.
Селится в лесах (преимущественно хвойных) и
парках. Летом долбит кору деревьев, доставая
личинок и взрослых насекомых; в зимнее время
питается семенами сосны и ели.Снегирь – величиной примерно с
воробья (15 см). У самок верх
серовато-коричневый, нос – розовато-серый. Голос
– мягкое протяжное «дию» или «фью-фью»,
песня трескучая, с флейтовыми и свистовыми
звуками. Живет в лесах (избегает чистых сосняков)
с густым подлеском, в садах и парках. Держится
скрытно в чаще; там же, невысоко над землей, часто
у ствола молодой елочки, строит неглубокое
гнездо.Ворона – черно-серая или черная,
47 см в длину. Редко парит в воздухе. Издает
громкое «карр-карр». Населяет открытые
ландшафты, лесные опушки и полезащитные лесные
полосы. Всеядна: кроме насекомых, червей,
мышевидных грызунов, яиц и птенцов, употребляет и
растительную пищу. Гнездится одиночно на высоких
деревьях в апреле – мае. Оседлая и кочующая
птица. Черная окраска характерна также для
ворона, который отличается большими размерами,
более мощным клювом и клиновидным хвостом.Клест – крупнее воробья (17 см).
Перекрещивание клюва возникает благодаря
смещенному вбок росту подклювья. Подобно
попугаям, использует клюв и для лазания. Голос –
громкое «гипп-гипп-гипп», «кле-кле-кле».
Песня – трескучее щебетание с трелями, немного
напоминает пение зеленушки. Обитатель хвойных
лесов. Питается семенами и почками ели и сосны, а
также тлями. Гнездится с января до апреля.
Кочующая птица.В дневнике составьте модель цепи
питания каждой птицы в условиях зимнего леса.Например: семена сосны – дятел.Чтобы перезимовать, некоторые птицы
должны изменить свой рацион, довольствуясь лишь
тем, что им удается раздобыть. Чтобы помочь им,
установите кормушку. (Кормушку дети готовят
заранее, до экскурсии.)И помните: необходимо выкладывать
пищу, когда идет снег или в сильный мороз. Как
только погода улучшится, постепенно прекращайте
подкормку. Тогда птицы начнут самостоятельно
искать корм.Чтение стихотворения «Помоги».Не видать в лесу дорожек,
Зерен в поле не найти.
Не жалей для птичек крошек,
Надо их в мороз спасти!
Им ведь надо очень мало:
Воробью насыпь пшена,
Угости синичку салом –
Чтоб вернулась к нам весна.Дети развешивают кормушки и
выкладывают в них корм. В дневнике делают записи
по следующему плану:1. Дата установления кормушки.
2. Какой корм использовали.
3. Место прикрепления. (Краткая
морфологическая характеристика дереву или
кустарнику.)Для того чтобы дети согрелись во
время экскурсии, планируется физкультминутка.Раз, два, три, четыре, пять,
Надо птичек посчитать.
Раз – веселая синица,
Ей на месте не сидится.
Два – задира воробей
Спорит с ветром: кто быстрей (бег).
Три – сорока-белобока,
Как подпрыгнула высоко (прыжок)!
А четыре – наш приятель,
Долбит шишку шустрый дятел (наклоны головы).
Пять – слепая совушка,
Круглая головушка (покачивание головой).III. Подведение итогов экскурсииКакие изменения произошли в неживой
природе зимой?Как эти изменения повлияли на жизнь
обитателей леса?Что понравилось вам в зимнем лесу?С какими обитателями леса вы
познакомились?Предлагается по итогам экскурсии оформить
записи в полевом дневнике и написать рассказ на
тему «Тайна зимнего леса».

Про Юнармию: Сколько нужно отжиматься в день чтобы научиться подтягиваться

Цель: обобщать и расширить знания
детей о характерных признаках зимы.

воспитывать бережное отношение к родной
природе, любовь к ней;
развивать умение видеть красоту окружающего
мира;
закрепить знания детей о зиме, о сезонных
изменениях в зимний период.

Образовательные области: социализация,
художественное творчество,

Материалы: картинки с изображением
зимних пейзажей, бумажные снежинки, силуэты
птичек, кисточки, клей, салфетки, цветной песок
(красный, желтый, синий, коричневый.); мяч, 2
стакана, снег, кусочек льда, цветная картинка,
магнитофон.

Предварительная работа: наблюдение за
изменениями в природе в зимний период на
прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение
художественной литературы.

Ход непосредственно образовательной
деятельности:

Звучит музыка, дети входят в группу.

1. Организационный момент

– Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли
гости, давайте поздороваемся.

Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

– Ребята, я улыбнусь вам, и вы друг другу
улыбнитесь, чтобы у нас весь день было хорошее
настроение.
– Сейчас я вам загадаю загадку. Слушайте
внимательно.

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

– О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
– И говорить сегодня мы будем о зиме.
– Какая погода сегодня?
– Назовите зимние месяцы (Декабрь, январь,
февраль.)
– Ходит зима по горам, по долинам в больших,
мягких валенках, ступает тихо, не слышно.
– Ребята, а вы знаете, есть такие люди, которые
хотят узнать много нового и интересного. Они
много ходят пешком, передвигаются на лыжах, на
лошадях, на транспорте. Вы знаете, как их
называют? (Путешественники)
– А вы хотите стать путешественниками? (Да,
хотим.)
– Тогда мы с вами отправимся путешествовать в
зимний лес.
Ведь мы с вами знаем, что главным богатством
нашего края являются леса, которые хранят облик и
величие российской природы. Давайте вспомним,
какие леса расположены вблизи нашего района. (Танаевский
лес, Боровецкий лес, Большой бор, Малый бор,
Мортовский лес.)
Мы с вами отправимся в самый ближайший лес в
Танаевский лес.
– А на чем мы доберёмся в лес? (На санках, на
лыжах.)
– Хорошо, поедем на лыжах.
(Дети встают за воспитателем и под музыку
имитируют ходьбу на лыжах.)

2. Введение в тему

– Вот мы и в лесу. Прислушайтесь, какая тишина.
Не слышно птичьих голосов. Оглянитесь вокруг, как
здесь красиво! Посмотрите, внимательно, чьи
следы вы видите? (След зайца, лисы, белки.)
– А ещё какие животные живут в наших лесах? (Лиса,
волк, белка, ёжик, заяц, медведи, лоси.)
– А теперь расскажем как звери
приспособились к зиме? (Ежи, медведи
впадают в спячку. Белка, лиса, заяц меняют свои
шубы на более теплую шубу.)
– Чем же питаются звери в заснеженном
лесу? (Большинство зверей приготовили запасы
корма на зиму. А лиса и волк бегают в поисках пищи.
Лисе не холодно, на её ногах густая шерсть Лиса
чует мышей, она долго принюхивается, потом
начинает прыгать на снегу.)
– Как живется птицам зимой? (Птицам зимой и
холодно, и голодно. Птиц в лесу и не видно они с
наступлением холодов перелетают поближе к
людям.)
– Как мы можем им помочь? (Мы делаем кормушки и
подкармливаем их.)
– Ребята, скажите, как называют одним словом
птиц, которые остаются зимовать? (Эти птицы –
зимующие.)
– Каких зимующих птиц вы знаете? (Снегири,
синицы, воробьи, щеглы, чечётки, дятлы.)
– Отгадайте-ка загадку: «Зимой и летом одним
цветом» (Ель.)
– Как называются такие деревья, как сосна и ель? (Хвойные)
– Скажите, в Танаевском лесу какие деревья
растут в основном? (Хвойные)
– Посмотрите, какие деревья зимой? (Деревья
укрыты снегом, тихие, задумчивые, одеты в снежные
шубки.)
– Правильно, ребята! Зимой лес выглядит сказочно.
Особенно великолепно выглядят леса
в наших краях. Многие поэтам, писателям и
художникам тоже нравится зима. И они написали
много прекрасных стихотворений, рассказов и
картин о зиме. Вот Алиса тоже мне вчера
рассказала стихотворение о зиме, давайте мы её
попросим сейчас нам рассказать это
стихотворение:

Ой, ты, зимушка-краса
Побелила все леса,
Горы снега намела
Нас кататься позвала.

– Вслушайтесь, ребята, как поэт красиво
называет зиму – «зимушка-краса». Давайте и мы
скажем ласково о зиме: я буду называть слово, а вы
будете говорить о нем ласково.

Игра «Назови ласково» с мячом

Снег –
снежок
Сосулька – сосулечка
Мороз –
морозец
            Дерево –
деревце
Ветер –
ветерок
Горка – горочка
Лёд –
ледок
Холод – холодок
Зима –
зимушка
Санки – саночки.

– Какой снег в лесу? (Мягкий, пушистый,
блестит на солнце, искрится.)
– А что вы знаете про снег? (Это замерзшая вода,
кристаллики льда, много снежинок.)
– На что похожи снежинки? (На звездочки,
на цветы, на пушинки.)
– Зимой на улице бывает разная погода, часто
дует холодный ветер, а в небе летают веселые
снежинки. Пока мы с вами беседовали, на улице
пошел снег. И к нам прилетели настоящие снежинки.
Посмотрите, какие они красивые!

Подул зимний ветерок,
Полетел снежок
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех.

– Ребята, возьмите, снежинки. Положите на
ладошку и сделайте вдох носом и дуйте на
снежинку. Мы с вами покружимся так же красиво, как
снежинки.
– А как называется явление, которое у нас
сейчас получилось? (Снегопад)
– Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко» со
словом «снег»

– Как много родственников у слова «снег».
Давайте еще раз вспомним их.
– А что случилось с рекой? (Она покрылась
льдом)
– Летом река покрывается льдом? (Нет, только
зимой.)
– Правильно, реки покрываются льдом только
зимой. Снег и лёд бывает только зимой. Они чем-то
похожи между собой. Сейчас мы это сами узнаем. Я
вам приготовила 2 стакана: в одном – снег, в
другом – лёд.

Опыт №1 Определение цвета

– Какого цвета снег? (Белого)
– Какого цвета лёд? (Прозрачный)
(Если называют голубой, то сравнить с этим
цветом.)

Опыт №2 Определение прозрачности

– Теперь я положу под кусочек льда и снега
цветную картинку. Давайте сравним где видно
картинки, а где – нет. (Под снегом не видно, подо
льдом видно.)
– Итак, какими свойствами обладает снег и лёд?
(Снег – белый, непрозрачный. А лёд –
бесцветный и прозрачный.)
– Что-то холодно в зимнем лесу, как в пословице
«Мороз не велик, да стоять не велит», что это
означает? (Если стоять будем, то замерзнем)
– В лесу стало холодно, мы можем заболеть, я
предлагаю вам погреться. Что надо сделать, чтобы
не заболеть? (Больше двигаться, выпить горячий
чай)
– Давайте все в кружок встанем и начнем
физкультминутку.

«Наконец пришла зима      (Дети
разводят руки в стороны)
Стали белыми дома.
  (Делают руками крышу над головой)
Снег на улице
идет.             (Двигают
руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт.         (Имитируют)
Мы катаемся на санках.      (Приседают,
руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги,        (Руки
закладывают за спину, кружатся медленно)
Ловко бегаем на лыжах       (Имитируют)
И играем все в снежки»       (Лепят
и бросают снежки)

3. Ой, ребята посмотрите, что это за
конверт на ёлочке. Кто-то нам оставил послание,
прочитаем?
«Здравствуйте, ребята! Мы, лесные зверята,
поспорили, знаете ли вы явления природы зимы.
Расскажите, что за явления на картинках?
Спасибо!»
– А теперь нам пора в группу, встали на лыжи и
поехали.

4. Выполнение рисования песком

Стук в дверь, почтальон принёс письмо.

– Ребята, а кто это приходил? (Почтальон)

«Дорогие ребята, здравствуйте! Сейчас зима,
птицам холодно и голодно. Они прилетают к домам
людей, вы должны заботиться о птицах и
подкармливать их. А теперь я загадаю вам загадку:
Положил я в птичью кормушку ветку сушеной рябины
и хлеб. Прилетели маленькие серенькие птички,
хлеб склевали, а рябину не трогали. Смотрю, сели
на кормушку другие птицы: грудка у них красная,
хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на
крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не
осталось. Что это за птицы были?
Потом прилетели птицы с желтыми грудками. Они
очень любят лакомиться салом. Как называются
эти птицы? Жду вашего ответа. Лесник дядя Миша»

– О каких птицах говорится в письме? (Снегирь,
воробей, синица)
– Правильно, ребята! А к нам эти птицы прилетают?
Где мы с вами их видели? (На прогулке).
– А какие это птицы? (Зимующие)
– Я предлагаю вам нарисовать песком этих
птиц. На столе лежат песок разного цвета,
кисточки, клей, салфетки, заготовки птичек.
– Ребята, я предлагаю вам нарисовать птичек
цветным песком, будем работать парами. Вспомним,
как рисовать цветным песком. Готовые работы
подарим нашим гостям, чтобы и они помнили и
заботились о наших пернатых друзьях.

5. Ребята, пока наши работы подсыхают,
скажите, где мы с вами сегодня были? Что мы там
делали? А вы любите зиму? Почему?
– Ребята, вам задание: сходите с родителями в
лес, а потом нарисуйте. Свои рисунки
принесите, мы вместе их посмотрим.
– Спасибо, а теперь, давайте подарим нашим гостям
наших птиц!

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Экскурсия в зимний лес в старшей группе

1. Образовательные: Продолжать формировать умение распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие зиме.

2. Развивающие: Развивать умение наблюдать, сравнивать, систематизировать и классифицировать, активизация словаря по теме.

3. Воспитательные: Воспитывать любовь к родной природе, прививать основы экологической культуры.

Вид экскурсии. Природоведческая.

Про Юнармию: Названия известных кораблей

Вьюга, метель, снегопад, зимующие, линяют, шероховаты ствол, корявые ветки.

Предварительная работа воспитателя.

Определить цель, место экскурсии, путь, наметить места коллективного и самостоятельного наблюдения, подготовить конспект.

Предварительная работа с детьми:

Беседы о правилах поведения во время экскурсии, технике безопасности в природе. Ежедневное наблюдение за изменениями в природе и ведение календаря природы. Чтение рассказов на природоведческую тему о зиме. Заучивание стихов о зиме русских поэтов. Конструирование кормушки для птиц.

Оборудование: кормушки для птиц, изготовленные детьми; корм для птиц; красные флажки.

Место проведения экскурсии.

Экскурсия в лес, расположенный в 100 метров от территории детского сада.

1. Сюрпризный момент

2. Художественное слово

3. Поисковая деятельность

1 . Вводная часть — сюрпризный момент, беседа с героем -10 минуты.

2. Основная часть:

— коллективное наблюдение – 10 минут

— самостоятельные наблюдения -5 минуты

— игры с природным материалом — 5 минут

3. Заключительная часть:

— итоговая беседа, анализ экскурсии, возвращение в детский сад — 5 минуты.

Орг. Момент. Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся.

1. Вводная беседа. — К нам в детский сад прилетел попугай Кеша и принес письмо. Интересно, от кого оно? Посмотрим (воспитатель читает – от лесовичка Кузьмича) Что – же он нам пишет? «Дорогие, ребята! Я заболел и прошу вас о помощи. Помогите моему гостю попугаю Кеше, который прилетел к нам с юга. Пожалуйста, отправляйтесь с ним в лес, покажите и расскажите Кеше чем отличается холодная зима от жаркого лета, за одно проверьте порядок в лесу, покормите животных и птиц. Я присылаю вам мешок с запасами. Попасть в лес поможет вам карта-схема.

Воспитатель: — Ребята, ну что поможем лесовичку Кузьмичу? (ответы детей)

— Ребята, откуда прилетел попугай Кеша? (с юга, с Африки). Правильно. Скажите мне, а зачем он прилетел к нам? Да, он никогда не видел зимы. Но сидя в группе, он не поймет чем отличается холодная зима от жаркого лета.

Работа с картой (уточняется маршрут и в какой стороне расположен лес) исследовательская деятельность.

Но прежде, чем начнётся наша прогулка, вспомним правила поведения в лесу (не шуметь, не пугать животных, не ломать ветки кустов и деревьев, соблюдать чистоту), а также правила перехода через проезжую часть.

2. Основная часть: Все идут в лес. По дороге воспитатель спрашивает у детей, какое сейчас время года, какая сегодня погода (светит ли солнце, идет ли снег, какой ветер) .

Коллективное наблюдение в лесу. Воспитатель отмечает красоту зимнего пейзажа. Читает стихотворение:

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда,

Заметает все кругом

Дети отвечают на вопросы Кеши: Как вы определили, что наступила зима? Воспитатель и попугай Кеша слушают ответы детей, которые объясняют, что приход зимы можно определить по одежде людей, погоде. Деревья зимой голые, без листочков стоят, ветки у них хрупкие.

Воспитатель предлагает поиграть в игру: «К названному дереву беги».

Воспитатель замечает, что в парке тихо, не слышны голоса птиц. Попугай Кеша задает вопросы детям: А кто я? А какие птицы у вас есть? А на зиму какие-нибудь птицы остаются? А почему они не улетают в теплые страны, как другие?

Воспитатель предлагает повесить птицам кормушку с семенами, крошками, зернами.

Попугай Кеша интересуется у детей, знают ли они животных, которые живут в теплых странах, есть ли животные в этих местах? Как они зимуют, чем отличается жизнь животных летом и зимой? предлагает поиграть в игру: «Перелет птиц».

Самостоятельные наблюдения. Предложить детям самостоятельно поискать насекомых. Вопрос воспитателя: Где зимой можно найти насекомых? (спрятались в коре деревьев, в лесу под снегом, в земле)

Игра с природным материалом: «Разведчики леса». Дети запоминают название деревьев, собирают веточки, семена, кусочки коры. Они рассматривают их, рассказывают воспитателю и попугаю Кеши, с какого они дерева, кустарника. Начинается новая игра «Детки, с какого они дерева».

Попугай благодарит за экскурсию по зимнему лесу, за познавательную беседу и прощается с детьми.

3. Заключение: Что происходит зимой с живой природой? Что делают люди зимой? Что понравилось и что запомнилось во время экскурсии?

Задачи: Уточнить представления детей о первых признаках зимы и о типичном состоянии природы зимой (Снег покрыл всю землю. Он лежит на ветках кустарников и деревьев. На снегу видны следы людей, животных. Деревья, за исключением хвойных, без листьев).

Обогатить эстетические впечатления детей. Учить видеть красоту зимнего леса, слышать тишину, ощущать покой и запах зимнего леса, воспитывать любовь к природе.

• Ежедневные наблюдения за погодой;

• Наблюдение за состоянием животных и растений;

• Рисование животных и деревьев;

1. В группе. Объясняем детям о правилах поведения в лесу, помогаем детям назвать правила поведения в лесу: не шуметь, чтобы не напугать лесных жильцов и услышать их голоса и шорохи; ходить по дорожкам, протоптанным в снегу; не задевать кустов – зимой замерзшие ветки легко ломаются; быть внимательными, увидеть красивые пейзажи. Вспоминаем, какие животные обитают в нашем лесу, какие растения, деревья, кустарники растут в лесу.

2. По дороге в лес. Обращаем внимание детей на следы на снегу, обсуждаем их происхождение. Останавливаем детей в таком месте, где лес виден, издали и хорошо просматривается его ярусность. Предлагаем поздороваться с лесом:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Обращаем внимание ребят на красоту пейзажа, затем обсуждаем разную высоту деревьев – ярусность леса.

3. В лесу. Обращаем внимание на деревья и кустарники, обсуждаем с детьми, почему они голые, в каких условиях они сейчас живут, чего им в условиях не хватает. Находим сосну – только они остаются зимой зелеными, а потому самыми красивыми. Рассматриваем иглы сосны – они твердые, покрытые плотной кожицей, им не страшен мороз.

Предлагаем детям узнать деревья зимой (по коре, веткам, почкам).

Беседуем с детьми о животных леса, их жизни на разных ярусах-этажах. Чем они питаются зимой, какой окрас меха приобретают в зимний период. Замолкают, слушают звуки леса, тишину, шорохи. Смотрим на следы на снегу, пытаемся узнать, к какому животному принадлежит данный след.

Вспоминаем, как человек может помочь животным или птицам прозимовать знойную зиму. Для птиц люди могут строить кормушки и вешать их на деревья, рядом с окнами. Подкармливать птиц лучше всего семечками, любыми сушеными ягодами, хлебными крошками, если не жалко денег — можно приобретать зерновые смеси в магазинах.

В лесу же тяжело приходится крупным животным в период, когда на снеге появляется твердая корка — наст. Их ноги проваливаются под наст, они их ранят, режут острой кромкой наста, не могут быстро убегать от хищников. Это такие животные, как лоси, олени, зубры и т. п. Лесничие и лесники подкармливают таких животных хлебом и зерновыми, насыпают им на пни соль. Если вы любите гулять по зимнему лесу, например, на лыжах, вы можете также нанизывать кусочки хлеба на ветки деревьев — лесные звери и птицы найдут ваше угощение.

Затем обращаем внимание ребят на снежный покров, на множество знаков, которые есть на нем, – следы животных, осыпавшиеся семена, сломанные веточки, сучочки, упавшие или кем-то брошенные шишки. Отыскиваем места, где под снегом есть зеленые травы, раскапываем, смотрим на них, обсуждаем, почему они могли остаться такими, снова закапываем, чтобы им не было холодно.

Затем все обсуждают, что они испытывали, будучи деревьями. Прощаемся с лесом:

Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полон сказок и чудес!

5. На обратном пути. Дети обмениваются впечатлениями, вспоминают загадки, поговорки, пословицы о лесе.

В группе даем детям задание на дом: рассказать родителям об экскурсии в лес, предлагаем желающим нарисовать свои впечатления.

Наш зимний участок Пришла долгожданная зима. Закружила, завьюжила, заметелила. Одела всё в снег и лед. Снег белый-белый, искристый. Все улицы – в сугробах.

Экскурсия в зимний лес рограммные задачи: закрепить с детьми названия деревьев, растущих на территории детского сада: рябина, береза, липа, ель. Познакомить детей.

Экскурсия в зимний лес с детьми старшего дошкольного возраста Всем известно, что пешие прогулки имеют огромное значение для развития детей. А ходьба по лесу не только оздоравливает организм, но и приносит.

Зимний участок Каждый год, мы с вами для встречи комиссии трудимся не жалея сил и здоровья:сгребаем тяжёлый снег для горок, поливаем, облепливаем их мокрым.

Цель: уточнить и закрепит знания детей о зимних явлениях в природе. Задачи: расширять знания о свойствах снега; воспитывать любовь к родной природе.

Воспитатель. Откуда к нам приходит зима? Дети. С севера. Воспитатель. Послушайте, как поэт И.. Никитин говорил о зиме: Здравствуй, гостья-зима, Просим милости к нам Песни севера петь По лесам и полям. Воспитатель. Какая бывает погода зимой? (ответы детей) Воспитатель. Как называется явление, когда хлопьями идёт снег?(ответы детей). Воспитатель. Как называется явление, когда метёт снег по земле? (ответы детей). Воспитатель. Какая сегодня погода? (ответы детей). Воспитатель. Подставьте лицо солнцу. Что вы ощущаете? (ответы детей). Воспитатель. Что можно сказать о зимнем солнце? (ответы детей). Воспитатель. Какой воздух зимой? (ответы детей). Воспитатель. Снег падая, забирает всю пыль из воздуха и увлекает её на землю, поэтому воздух зимой очень чистый. А какой снег? (Снег грязный и есть его нельзя) Воспитатель вместе с детьми набирает в чистую баночку снега. В помещении снег растает и на дне останется грязная вода. Воспитатель. Попробуйте слепить снежный ком, что с ним происходит? (Рассыпается) Воспитатель. Почему? (ответы детей). Воспитатель. Рассмотрите снежинку. Какую загадку вы про неё знаете? Ребёнок. Что за звёздочки сквозные На пальто и на платке Все сквозные, вырезные А возьмёшь-вода в руке. Воспитатель. Обратите внимание на красоту снежинки, воздушность, лёгкость .Посмотрите на снег, какой он? Дети. На солнышке снег блестит, искрится, переливается всеми цветами, будто бриллианты рассыпаны на поляне, и от их блеска даже глазам больно. Воспитатель. Походите по снегу. Почему снег хрустит под ногами? (ответы детей). Воспитатель. Осенью лес стоял голый и в нём было далеко-далеко видно. Что мы можем теперь сказать про лес? Чем окутала зима кусты и деревья? Дети. Обрядила зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы, до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки, пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно. А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их зима тоже в белые шубки одела Воспитатель. Чем покрыла зима землю (ответы детей). Воспитатель. Какую загадку об этом знаете? Дети Скатерть бела всю землю одела. Воспитатель. Какая зима лучше, снежная или без снега? Почему? (ответы детей). Воспитатель. Докажите это пословицей. Дети. Спасибо, мороз, что снегу принёс. Снега надует-хлеба прибудет. Воспитатель. Какая в этом году зима? (ответы детей). Воспитатель. Дети, мы ещё раз убедились, что лес красив во все времена года: и весной,и летом, и осенью, и зимой

3. Развивать умение детей видеть красоту зимней природы, замечать богатую цветовую гамму снежного покрова и т.д.

4. Прививать бережное отношение к окружающей природе.

Предварительная работа: рассматривание картин про зиму, альбом с дикими животными, наблюдение на прогулке, беседы о правилах поведения во время экскурсии, технике безопасности в природе.

В: — Ребята, а какое сейчас время года? А в какое еще время года мы с вами ходили на экскурсию в этот лес? (Осенью)

Про Юнармию: Детские военно спортивные лагеря

— А как мы с вами ласково называли осень? Вспомните? (Золотая)

— А почему мы ее так называли? (ответы детей)

В: Отгадайте загадку

Скатерть бела, все поле одела

В: — И правда, посмотрите, как будто одеялом все кругом укрыто. И деревья, и земля, поэтому все кругом стало бело.

Бел, да не сахар,

По дороге в лес воспитатель обращает внимание детей, на окружающую природу, как изменился лес. Повсюду снег лежит белый, кругом от снега светло, что по такому снегу хорошо бы покататься на лыжах, на санках, поиграть в снежки и т.д.

В лесу обратить внимание ребят как вокруг красиво! Ровным слоем снег укрыл и деревья, и кусты и землю.

В: -Дети, посмотрите вокруг и скажите, на что похожи деревья? (на сугробы)

— Подойдите поближе к деревьям и скажите, на что похожи их ветки? (на паутинки)

Затем детям предложить посмотреть в глубину леса обратить их внимание на цвет снега — в глубине парка он темный.

Отметить, что снег в глубине леса кажется темным, потому что туда не доходит свет. А рядом снег белый, потому что здесь много света.

Предложить детям присесть и потрогать снег, слепить снежки, рассмотреть свои следы на снегу.

В: — Посмотрите на снег и скажите, с чем можно его сравнить? (с ватой, белой бумагой, с белой краской).

Все деревья и растения укрыты снегом и будут спать до весны. Снег защищает их от холода и ветров в зимний период, как теплое одеяло. Снег укутал деревья, как будто в шубу одел; снег мягкий, пушистый, деревья похожи на большие сугробы.

Предложить детям раскопать снег и найти травку, рассмотреть. Объяснить ,почему она сохранилась (снег укрыл ее от мороза). И снова закопать снежком.

В: — А какие животные живут в лесу? (Заяц, лиса, волк, медведь)

— Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие, животные)

— А почему их называют диким? (Потому что у них нет хозяина и они живут в лесу, и сами себе добывают еду)

— Ребята, послушайте загадку

По лесу прыг-прыг,

По снежку тык-тык.

— Ребята, а зайчик какой? (Шубка белая, хвост короткий)

Почему у него зимой шубка белая, вы не знаете? Потому что он прячется от врагов в снегу.

— Чем зайчик питается? Как вы думаете? Зайчик днём спит, а ночью ходит на кормёжку.

Зимой он питается корой молодых осинок, ив, берёз — корой деревьев.

— Молодцы! А вот другая загадка:

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна

Проснется ото сна (Медведь)

— А вот и мишка — спит под ёлочкой.

— Ребята, а когда просыпается медведь? (Когда наступит тепло. Весной)

— А где он спит? Чем питается? (сосёт лапу) Молодцы!

В деревне кур крадёт.

— Ребята, а как лиса зимует в лесу?

— Ходит она тихонько, не слышно. Питается мышами. Лиса слышит хорошо и поэтому слышит мышек под снегом. От холода ей помогает спасаться её тёплая пушистая, густая шубка.

Давайте походим как лисичка.

— Ребята, а вы знаете, кто ещё живёт в лесу? (Ответы детей) Расскажите, где живёт белочка. (В дупле на дереве)

— Чем белочка питается зимой? (грибочками, орешками)

— Откуда она берёт их зимой? (Она собирала их летом и сушила)

— Зверей мы всех назвали. Посмотрите, кто это сидит на дереве? (Птицы)

— Каких птиц вы видите?

— Как называют птиц, которые живут зимой в лесу? (Зимующие птицы)

Птиц бывает много. Некоторые из них улетают в тёплые края, их называют перелётными.

Они питаются червяками и пауками. Эти птицы боятся холода, и когда у нас зима они улетают в тёплые края.

А как мы с вами должны заботиться о птицах? (Подкармливать хлебными крошками, семечками)

Мы пришли в зимний лес.(ходьба ).

Сколько здесь вокруг чудес!(разводят руки).

Справа – березка в шубе стоит,(руку отводят в указанную сторону),

Слева елка на нас глядит.(прослеживают взглядом).

Снежинки в небе кружатся,(движение фонарики и смотрят вверх).

На землю красиво ложатся.(кружатся, приседают).

Вот и зайка проскакал,(прыжки).

От лесы он убежал.

Это серый волк рыщет,(руки на поясе, наклоны в стороны).

Он себе добычу ищет!

Все мы спрячемся сейчас,(приседают, прячутся).

Не найдет тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит, (имитируют сон).

Так всю зиму и проспит.

Пролетают снегири(имитируют полет).

Как красивы они!

В лесу красота и покой,(разводят руками).

В заключении подвести итог, что снег легкий, искристый, мягкий, белоснежный, скрипучий, пушистый. От света он голубой, белый, в тени – серый, а на солнце – блестит, переливается, словно звездочки.

Предложить ребятам походить по снегу, послушать, как под ногами хрустит, скрипит. А потом попросить прислушаться к тишине в зимнем лесу, насладиться его красотой и попрощаться с ним.

Внеклассная работа по окружающему миру. Экскурсия. Тема «Зимний лес».

учитель начальных классов

Внеклассная работа по окружающему миру.

Экскурсия. Тема «Зимний лес».
Цели:
разгадка загадок зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, наблюдение за жизнью деревьев, растений под снегом, за зимующими птицами;
создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса, желания слушать молчание спящей природы.
Задачи:
• формировать умения переживать эмоциональную общность с растениями и животными;
• передавать в творческой деятельности радость, восхищение, удивление, те чувства, которые переживают дети в связи с познанием мира природы;

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 р. п. Тумботино Павловского района Нижегородской области

Экскурсия.Тема «Зимний лес».

Экскурсия в парк, совмещённая с занятием по воспитанию эмоциональной отзывчивости младших школьников к явлениям живой природы.

Провела учитель начальных классов

Курбатова Елена Александровна

формировать умения переживать эмоциональную общность с растениями и животными;

Называть зимние погодные явления и состояния природы зимой.

Определять деревья по стволу, коре, оставшимся листьям и плодам.

Отвечать на вопросы о зимних изменениях в жизни растений.

Выделять признаки, по которым различаются деревья, извлекать информацию из наблюдений.

Осознавать для себя важность проявления любви к зимней природе.

Видели ли вы зимний лес?

Как он выглядит?

Что особенного вы запомнили?

Какое настроение вызывает у вас зимний лес?

( ответы детей)

На экскурсии мы увидим много картин зимней природы в парке. Попробуйте быть очень внимательными, наблюдательными и запомните настроение, с которым вы будете наблюдать природу, чтобы в конце экскурсии поделиться своими впечатлениями от урока.

-Давайте отгадаем загадки Зимушки – зимы и определим главные её приметы.

Скатерть бела весь свет одела. (Снег)

Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (Лёд)

Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке,

Все сквозные, расписные, а возьмёшь – вода в руке? (Снежинка)

-Послушайте стихотворение С. Державина о снеге.

Снег летает и сверкает в золотом сиянье дня.

Всё в природе замирает – и поля, и тёмный лес.

Снег летает и сверкает, тихо падая с небес.

— Рассмотрите снежинку. Правда, она очень красивая? Звёздочка, прилетевшая с неба.

— На что похожа снежинка?

— Какие ощущения вызвала у вас снежинка?

Ученик 1. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль.

Ученик 2. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Слой за слоем ложится снег на землю.

-Каждый слой сначала бывает рыхлым, потому что между снежинками есть воздух. А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?

-Он хрустит оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звёздочки и лучи. Идёт зима, растут сугробы, и снежный сугроб становится плотным. Иногда тёплый ветер приносит оттепели, а после оттепели ударяет мороз, и на снегу образуется твёрдая корочка. Это наст.

Давайте рассмотрим сугроб по отвесному срезу и определим по чередованию плотных и рыхлых слоёв, когда было холодно, а когда стояла оттепель.

( практическая работа)

— Снег может рассказать и о зимней жизни лесных обитателей, только надо научиться читать эту «белую книгу». Посмотрите на следы птиц и по ним определите, кто был в парке?

(дети рассматривают следы на рисунке, сравнивают следы на снегу со следами на рисунке, делают вывод)

— Давайте с вами тихо полюбуемся красотой зимнего леса и подумаем, каким должно быть настроение человека, любующегося красотой родной природы. От какого слова происходит слово «любоваться»?

(любовь, любо, любить)

Упражнение «Потерялся лес».

Чтение стихотворения учеником наизусть.

снега до небес.

Нет у города залива,

Солнце раннее в отроге,

выйдет ли оно?

И медведицей в берлоге

спит луна давно.

на картоне тьмы.

до конца зимы.

Вопросы и задания:

– Что чувствует, переживает лес под снегом?

– Вспомните случай из своей жизни, когда вам хотелось так же, как деревьям в лесу, спрятаться, потеряться под снегом. Опишите ваши чувства.

-Покрытое белым пушистым ковром, зелёное царство спит. Какие уже знакомые вам деревья играют с вами в прятки? Зимой узнать дерево можно по стволу, по цвету коры и силуэту.

Различение деревьев по стволу, цвету коры, силуэту.

-Вот перед нами дерево с белой корой. Какое это дерево? (Берёза)

-Теперь подойдём к дереву с чёрной корой. (Рассматривают.) Такая чёрная, вся в глубоких трещинах кора у липы и дуба. Как их отличить зимой? (по стволу )

-У дуба ствол мощнее, чем у липы. Но если в лесу дубы и липы растут рядом, то стволы их очень похожи. Поэтому отличают их по тому, что сохранилось с осени на этих деревьях. Сморщенные бурые листья сохраняются на дубе, а на липе остаются малюсенькие плоды с крылышком.

-А теперь немножко погреемся, сделаем несколько упражнений, попрыгаем и побегаем. Подойдём к хвойным деревьям и подышим хвойным запахом. Это очень полезно. Нравится вам хвойный запах? Чем пахнет хвоя? Какое настроение создаёт этот запах? Какие хвойные деревья вы знаете?

— Как отличить ель от сосны? ( Дети рассматривают деревья, учатся отличать их по кроне, иголкам, шишкам.)

— А все ли растения спят под белым снежным одеялом? Давайте аккуратно раскопаем лопаткой снег и посмотрим. Оказывается, под снегом есть зелёные растения: земляника, копытень, пастушья сумка. И это далеко не весь список травянистых растений нашей полосы, которые зимуют под снегом зелёными. К группе морозоустойчивых растений относится и озимая рожь, которую сеют под зиму.

Под снежным покровом продолжается и жизнь некоторых животных. Глубоко в земле, в своих коридорах в поисках личинок и червей бродит не засыпающий на зиму крот. Под снежным покрывалом прячутся лесные мыши.

— Кто такие «братья наши меньшие» и как мы можем им помочь зимой?

-Сейчас самое время послушать звуки зимнего парка. Прислушаемся, а так ли тихо в парке? Все ли спят? Вдруг внезапно застрекотали испуганные сороки, или зазвенела синичка. А вот застучал дятел. Далеко вокруг разносится его «тук-тук-тук». Зимний лес наполнен жизнью.

— О чём хотят птички вам рассказать?

-А что мы им ответим?

-Вот и подходит к концу наша экскурсия. Поблагодарим парк за ту красоту и радость, которыми он щедро поделился с нами. Какое у вас сейчас настроение? Какой отметкой вы оценили бы его? Эта отметка, которую поставил вам очень мудрый учитель – окружающая нас родная природа – за урок любви к своей Родине. Не забывайте, что настроение возвращается к вам вашим же отношением ко всему, что вас окружает.

Упражнение «Экологическое письмо Зимнему лесу».

— Сегодня вы приобрели нового замечательного друга – Зимний лес. Я предлагаю вам написать ему экологическое письмо. Письмо можно адресовать любому животному, растению.

( Дети в группах составляют текст письма.)

— Давайте расскажем, что у вас получилось.

( Озвучивание писем.)

Оформить письмо Зимнему лесу на отдельном листе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137564-vneklassnaja-rabota-po-okruzhajuschemu-miru-j

Также вас может заинтересовать