Воспитатель МБДОУ КВ “Детский сад №8 “Радуга” г.Держинский МО
Проект “Патриотическое воспитание”
Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания московской области «Дзержинский комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»
Отделение диагностики и социальной реабилитации несовершеннолетних
Инновационный проект по патриотическому воспитанию
«МОЯ РОДИНА – РОССИЯ»
Подготовила воспитатель ОДиСРН
Проект по патриотическому воспитанию «Патриоты — будущее России»
Статус проекта: проект не получил поддержки
Всероссийский детского-юношеский и молодежный историко-патриотический проект «За Великую Россию»
Проект состоит из трех блоков: 1. Финал Всероссийского конкурса «Дорога к обелиску». Цель конкурса — воспитание у подрастающего поколения неподдельного интереса к своей малой Родине, её истории и Героям. Конкурс творческих работ включает в себя три номинации: «Откуда приходят герои», «Ветераны глазами детей» и «Душам погибших нужны воспоминания». В ходе работы над своими проектами ребята расспрашивают старожилов, краеведов, учителей, музейных работников. Знакомится с историей сражений и партизанских боёв, проходивших в их крае, разыскивают информацию о месторасположении госпиталей и захоронений при них, работают в библиотеках с краеведческой литературой. Разыскивают воинские мемориалы и обелиски на своей малой Родине , узнают время их появления и приводят в порядок, если они содержались в ненадлежащем виде. Работы, присланные конкурсантов включают в себя не только события ВОВ, но и любые военные действия на территории их края.2. IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Делай, как я!». Конкурс является открытой дискуссионной площадкой обмена опытом, выявления проблемных точек при организации работы по военно-патриотическому воспитанию и путей решения возникающих трудностей. Конкурс является продолжением профориентационной работы с молодежью в 2017 — 2018 годах.3. IV Специализированная смена в ВДЦ «Орленок» «Служу Отечеству!». Это продолжение проекта, в проведении которого используются лучшие авторские программы, выявленные в ходе конкурса профессионального мастерства, а так же участниками смены в «Орленке» станут, в том числе, и финалисты конкурса. В рамках Смены традиционно пройдет финал Всероссийской военно-спортивной игры «Орленок». По итогам Смены из числа участников проекта будет сформирован второй состав проекта»Кадровый резерв — достойная смена». Участники первого состава проекта смогут попробовать себя в качестве помощников командиров взводов. Планируется увеличение количества участников, охваченных проектами, так конкурс профессионального мастерства «Делай, как я!» предполагает увеличение финалистов с 50 человек ( из 400 участников) в 2016 году, 60 ( из 670 участников) в 2017 году, с 100 финалистов (из 1000 участников) в 2018 году, с 150 финалистов (из 1000 участников) в 2019 году. В финале конкурса «Дорога к обелиску» 50 финалистов (2017 год), 60 финалистов (2018 год) из всех субъектов РФ.В специализированной смене «Служу Отечеству!» в ВДЦ «Орленок» предполагается увеличение количества участников с 297 (из 32 регионов) в 2016 году, 840 участников (из 84 регионов) в 2017 году, 850 участников (из всех субъектов РФ) в 2018 году, в том числе и участники из других государств, 850 участников (из всех субъектов РФ) в 2019 году, и 30 участники из других государств
Обоснование
Всероссийский патриотический проект «За Великую Россию» создан для объединения усилий Благотворительных фондов и общественных организаций, патриотических детских организаций (Юнармия, Следопыты и др) для популяризации их деятельности в отношении интеграции и совершенствования духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения, для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу на примере культурных традиций разных регионов, и включает в себя:
1. Детско-юношеский фестиваль талантов «ЮНЫЙ ПАТРИОТ».
2. Молодежный фестиваль «АРТИСТ ПАТРИОТ»
3. Проведение всероссийской спортивно-патриотической игры «Зарница» (съемки документального кино)
4. Форум «МЫ ВМЕСТЕ». объединяющий детские патриотические, спортивные и общественные организации, по итогам которого будут подведены итоги и создана дорожная карта по интергации детей из Донбасса и освобожденных территорий их гражданско-патриотическое воспитание и знакомство с культурой и традициями России.
Всероссийский фестиваль талантов «ЮНЫЙ ПАТРИОТ» и «АРТИСТ ПАТРИОТ» созданы для совершенствования духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
В рамках Проекта мы помогаем детям из присоединившихся регионов, кадетам, совместно с другими талантливыми детьми из российских регионов показать не только свое творчество, но и погрузиться в культуру разных народов нашей страны, через культурно-патриотическую игру «За Великую Россию» , сплотиться в едином командном духе.
Наша Цель:
Изучение и пропаганда национальных традиций, культуры народов России. Для этого к участию в фестивалях мы приглашаем талантливых детей и молодежь, которых отметим каждого в своем направлении и возрастной категории.
Детско-юношеский фестиваль «ЮНЫЙ ПАТРИОТ» проводится по трем возрастным категориям:
от 7 до 10 лет
от 11 до 14 лет
от 15 до 18 лет
Фестиваль проводится в следующих направлениях творчества:
1) Изобразительное искусство — рисунки принимаются по темам:
— Будни и праздники глазами маленького патриота
— Военный рисунок
— Мир в моем доме/моей стране/родине
2) вокал:
— Академический вокал
— Эстрадный вокал
— Народный вокал
3) танец:
— Эстрадный
— Классический
— Народный
4) Патриотическое Кино и видео ролики
2. Молодежный фестиваль «АРТИСТ ПАТРИОТ» проводится среди молодёжи от 19-35 лет, по аналогии с направлениями детско-юношеского фестиваля творчества:
1) Изобразительное искусство
2) Вокал
3) Танец
4) Патриотическое Кино и видео ролики при поддержке мэтров киноиндустрии и продюсерского центра «Золотой Сурок» (генеральный директор Виктор Бабак, генеральный продюсер Ярослава Михайлова, Председатель Попечительского совета — Никита Михалков).
На Всероссийский конкурс лучших практик в сфере патриотического воспитания и сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне 1941-1945гг. «Сохранив прошлое – защитим будущее», организованный Бессмертным полком России были присланы заявки из всех федеральных округов страны.
«Сейчас к формализму и профанации в проектах, связанных с сохранением исторической памяти, можно знак равенства поставить с предательством. Сейчас мы себе позволить терпимости в этом вопросе не можем», — считает Сопредседатель Центрального штаба Бессмертного полка России, депутат Государственной Думы, кандидат исторических наук РФ Елена Цунаева.
Именно поэтому перед жюри конкурса стоял непростой выбор – определить лучшие практики, которые могут быть транслированы для успешного применения в разных регионах нашей большой страны. Другой важный момент – привлечь к теме патриотизма молодое поколение, вызвать интерес к этой теме.
«Наша молодежь, как мы убедились – она не потерянное поколение, она замечательная молодежь. Единственное, что требуется от нас – это передать знания и опыт», — считает возглавивший жюри финального этапа конкурса «Сохранив прошлое – защитим будущее» Сопредседатель Центрального штаба Бессмертного полка России, генерал-полковник, кавалер Ордена Святого Георгия IV степени Сергей Макаров.
Тема связи поколений стала ключевой во многих присланных работах. Занявший третье место Равнак Наврузов из Иркутска с проектом «Пламя гордости за победу» в самом прямом смысле рассказывает об эстафете передачи факела, зажженного от Вечного огня сначала ветеранами разных вооруженных конфликтов друг другу (от более возрастных к более молодым), а затем – лучшим представителям образовательных учреждений области. Участники акции выстраиваются в колонну и движутся по направлению к концертной площадке у реки Ангара. Передача факела происходит через каждые 100-150 метров. Общая протяженность шествия составляет около 3000 метров. Участие в красивой и торжественной церемонии весьма почетно, что стимулирует молодежь стремиться попасть в ряды факелоносцев, а для этого изучать историю и вести достойный образ жизни.
Во Владимирской области автор проекта «Музей под открытым небом. Общая память» Виталий Ларин смог привлечь учащихся Петушинского промышленно-гуманитарного колледжа к созданию памятника павшим в боях за нашу Родину землякам. «Ни один взрослый человек к нему не прикасался, все это делали дети», — с особой гордостью подчеркнул он на очной защите своего проекта в финале конкурса. После того, как был создан памятник, возле него появились стенды с портретами героев, тоже воздвигнутые ребятами. Проект планируется продолжать, дополняя экспозицию различной атрибутикой Великой Отечественной войны, чтобы можно было проводить экскурсии – также силами учащихся колледжа. Молодые люди, вовлеченные в общее дело, активно изучают историю как Великой Отечественной войны в целом, так и подвига своих земляков.
Проект Виталия Ларина занял второе место во всероссийском конкурсе лучших патриотических практик, он разделил его с Ириной Ивановой из города Костомукша Республики Карелия. Ее проект «Театральный рейд» основан на том, что с 2016 года школьный театр «Родники» ставит и показывает жителям региона спектакль «Сынок, выкопай меня!» по одноименному рассказу костомукшского поисковика Карена Агамирзоева. Сюжет основан на реальных событиях. В 2011 г. бойцы поискового отряда «Стерх» в 40 км от города обнаружили и подняли останки 4-х партизан. Спектакль знакомит жителей Северо-Запада Карелии с военными судьбами 11 партизан отряда «Красный онежец» и обстоятельствами их гибели. В процессе его создания изучались исторические документы. В связи с обнаружением новых данных содержание спектакля «Сынок, выкопай меня!» обновлялось 4 раза. Были найдены потомки погибших героев.
«Я — племянница Растороповой Александры Георгиевны, дочь ее младшего брата. Мы знали, что папина сестра Шура в 17 лет ушла в партизаны и пропала без вести. Всегда гордились и гордимся своей смелой тетей. Прочитала все, что вы прислали о Шуре, посмотрела спектакль, поставленный школьным театром «Родники». Плакала навзрыд. Очень жалела, что Шурины мама и братья уже никогда не смогут прочитать про нее. Благодаря лично Вам, поисковой группе К. Агамирзоева, мы знаем, как и где погибла наша Шура. Огромное Человеческое Спасибо», — делится в письме к авторам проекта Наталия Расторопова. Авторы планируют продолжить его новым спектаклем «Миг до бессмертия», посвященного девушкам-партизанкам отряда «Красный онежец» — уже написан сценарий.
Победителями конкурса «Сохранив прошлое – защитим будущее» также стали авторы двух проектов. Один из них — Василий Семенов из Благовещенска, представляющий мотоклуб МотоПатриот с первым передвижным интерактивным музеем на территории Амурской области имени Героя Советского Союза В.А. Павлова. Его посетители старше 14 лет могут включиться в мероприятия по военно-исторической реконструкции с использованием экспонатов музея, что позволяет в прямом смысле прикоснуться к истории Великой Отечественной войны.
Второй проект, особо тронувший членов жюри конкурса, называется «О войне в тишине» и объединяет два приоритетных направления в образовании: инклюзия и патриотическое воспитание.
Автор, педагог-психолог Курганского педагогического колледжа Людмила Никулина, поделилась разработкой и проведением цикла мероприятий гражданско-патриотической направленности для слабослышащих и глухих людей на базе музея Сталинградской Славы КПК.
«Участие в таком проекте студентов, которые помогают детям и ребятам с ограниченными возможностями здоровья участвовать в патриотическом воспитании – это очень хорошо, что люди пытаются всеми способами передать свои чувства, свое уважение к павшим героям, к своим соотечественникам, к своим родственникам – участникам Великой Отечественной войны», — считает член жюри конкурса руководитель Исполкома регионального отделения Бессмертного полка России в Челябинской области, генеральный директор Урало-Сибирского Дома Знаний Игорь Белехов.
По итогам конкурса создан сборник лучших практик – туда помимо работ победителей вошли и другие проекты, показавшиеся жюри наиболее интересными.
Целевые группы
85 субъектов Российской Федерации
Москва, Московская обл., Санкт-Петербург, Ленинградская обл., Сочи, Республика Татарстан (Казань), Республика Крым (Ялта, Севастополь), Республика Дагестан (Махачкала), Донбасс и освобожденные территории.
«МОЯ РОДИНА – РОССИЯ»
1.1. Актуальность темы по патриотическому воспитанию.
1.2. Цели и задачи патриотического воспитания дошкольников.
2.Основной этап технологии «Моя Родина – Россия»
Приложение 1. Конспекты ООД, досугов по патриотическому воспитанию дошкольников, используемых в процессе работы над технологией.
Приложение 3. Пословицы, поговорки о Родине.
Приложение 4. Перечень дидактических игр по патриотическому воспитанию дошкольников.
Приложение 5. Список используемой литературы.
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении многих десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» В.А.Сухомлинский.
К сожалению, в последние годы в умах молодого поколения утрачивается традиционное патриотическое сознание. Для возрождения новой России должно быть воспитано поколение с устойчивыми чертами гражданина и патриота. Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям, поэтому так важно грамотно отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, семья, , город, родной край, труд людей, традиции, общественные события и т. д. Многие впечатления не осознаются ребенком глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в становлении личности патриота. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, чтобы дать новый импульс духовному возрождению народа, поэтому сейчас так важно формирование духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Ведь становление личности ребёнка происходит через осознание своей сопричастности семье, народу, своей Родине. Чувство сопричастности и есть основа будущего патриотизма.
Важное значение в эффективности воспитания имеет правильный выбор методов и приемов, форм работы с дошкольниками. Одним из перспективных методов является метод проектной деятельности. Проектная деятельность как никакая другая помогает ребенку проявить творческие способности, учит видеть перспективу своей умственной деятельности, планировать свои действия для достижения определенной цели. В то же время работа над проектом помогает усилить воспитательные воздействия, так как воспитание личности происходит в комплексе, во взаимодействии объектов социального окружения, обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе воспитания:
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в отделении, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Моя Родина – Россия.»
Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.
Принципы решения задач проекта:
*Принцип позитивного центризма (отбор знаний, актуальных возрасту ребёнка)
Предполагает умение воспитателя встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный. Сбор и анализ информации по темам, создание предметно- развивающей среды, приобретение художественной и методической литературы.
2.Основной. Проведение ООД, бесед, развлечений, досугов, совместных конкурсов творческого мастерства.
3.Заключительный. Оценка результатов.
Необходимые условия реализации проекта:
Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, краю, своей Родине, но, если в ходе реализации проекта, дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям общественной жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи технологии выполнены.
В работе с детьми по воспитанию патриотизма у детей мы использовали:
*совместную деятельность взрослых и детей;
*чтение художественной литературы;
*игры, досуги, развлечения;
*ознакомление с пословицами и поговорками
Содержание работы над проектом по этапам:
*1-этап – подготовительный
Сбор и анализ информации по темам, сбор исторических материалов, создание предметно-развивающей среды, приобретение методической и художественной литературы.
*2-этап – основной.
Составление перспективного плана работы по патриотическому воспитанию с детьми
3 этап – заключительный.
*Повысилась познавательная активность детей;
*Повысился уровень социализации детей: дети являются активными участниками конкурсов творческого мастерства, спортивных досугов;
*Повысилась активность родителей по воспитанию патриотизма у детей;
Организация работы по патриотическому воспитанию.
На подготовительном этапе мы начали заниматься сбором информации, нужной для работы, пополнением и приобретением методической и художественной литературы по данной теме, поиском сохранившихся исторических документов.
«Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства» К.Ушинский, поэтому в ходе работы мы пытались донести до мысль о том, как важно именно в это время напитать душу ребёнка возвышенными человеческими ценностями, пробудить интерес к истории своей страны, ведь нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли её наши предки.
После проведения анкетирования стали проводить консультации по данному вопросу, совместно собирать материалы для стендов на военную тематику, участвовать в совместных конкурсах творческого мастерства и встречах с интересными людьми.
На основном этапе работы с детьми проводились ООД по патриотическому воспитанию. Мы разучивали с детьми стихотворения и песни о Родине, знакомили с пословицами и поговорками, читали художественную литературу о культуре родного края, о наших защитниках, о грозных днях Великой войны, участвовали в конкурсах творческого мастерства. Дети с удовольствием играли в подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры. Они занимались конструированием военной техники, создавали аппликации и рисунки на военную тематику. Всё это помогло раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, а ведь это так важно для формирования компетентной, социально-адаптированной личности. Развивающая среда в группе, мини-музей «Русская изба» в детском саду дали представление об обычаях и традициях прошлого.
На заключительном этапе реализации проекта провели акцию «Забота» , оформили стенд «Война в истории моей семьи», альбом «Письма с фронта.» Дети подготовили концерт для ветеранов «Мы не забудем той войны» и вручили подарки, сделанные своими руками
Мы надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, пробудит желание беречь природу и чувствовать ответственность за её сохранность. Также мы думаем, что наши дети будут чувствовать гордость за свой народ, за его достижения, за свою страну. «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца» В.А.Сухомлинский. И если мы помогли в этом своим воспитанникам, значит, они обязательно вырастут патриотами своей страны.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.А.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Василевой М. Мозаика-Синтез 2011г.
2.О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2012г.
3.Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.
4.С.А.Козлова «Мой мир» М. Линка -Пресс 2000г.
5.Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.
6.Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина» М.Сфера 2003г.
